上海深入推进“零起点”教学和“等第制”评价。 “零起点”“等第制”关注学生差异、重视学习习惯培养的积极导向。图中，曹光彪小学教师正精心指导学生书写。 芊烨 摄
上海8月29日电(洪卫林)长久以来，“唯分数论”一直为公众诟病，竭力改变“刷题不读书”、“育分不育人”的倾向已成共识。新学期开学在即，上海市教委发布了小学中高年级语文、数学、英语三门学科基于课程标准的评价指南。上海的小学率先全面实行“等第制”评价。以课程标准为横坐标，以孩子的昨天和今天为纵坐标，凸显优势和不足的分项式“等第+评语”的评价模式将取代冰冷的分数，更加强调孩子的个性特长与成长变化，进而实现从“重分数”到“重素养”的教育转向。
“遵循学生身心发展规律和教育规律，回归育人本原”的“等第制”成为坊间热词。在传统的“百分制”评价体系下，“分分计较”是不争的事实；而对小学生而言，学习兴趣、学习习惯和基础素养的培育则更为重要，实施“等第制”评价有助于呵护他们的学习自信心和动力。