读万卷书，行万里路。去年12月，教育部等11个部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确提出要把研学旅行纳入中小学教育教学计划。最好的课堂在路上，我市不断摸索，走出了一条“路上课堂”的研学旅行之路，并在全省首创“海丝文化”游学基地的做法。
(教学现场)
“同学们，你们有见到这种面人吗?-没有。 有没有买过这种小面人?-没有。今天我教你们做这种妆糕人小面人。”
在洛江区中小学生综合实践基地，告别校内课堂，马甲中心小学五年级四班的学生迎来了本学期的社会实践活动周。短短7天的研学旅行，学生们除了要接受各种生活考验外，闽南传统的手工艺“妆糕人”制作也被引入实践内容。
(洛江区马甲中心小学学生 于黄雯)
“到了实践基地以后，学到跟学校就不是很一样了，在实践过程中，还了解到一些泉州的传统文化知识。”
最好的课堂在路上。去年底，教育部等11个部门联合发布通知，要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划。事实上，我市的研学旅行工作早已开始先行探索和尝试。如，依托泉州人文资源，在全省首创“海丝文化”游学基地。
(泉州市委教育工委书记 市教育局局长 廖伏树)
“校本课程的开发，我们泉州有很多优势，比如说闽南文化，在泉州是非常有代表性的，南音，南少林,(闽)南建筑，南系等等在泉州是非常代表性的，这些校本课程的开发，一方面我们可以让它进课堂，另一方面我们可以作为海内外交流的一个非常好的材料。22.21.05也必将推动我们青年学生更加熟悉自己的家乡，熟悉家乡的历史人文风情，激发对家乡，对祖国的热爱。”
2016年1月，泉州五中、泉州市校外活动中心成为首批挂牌的泉州海丝文化游学基地，随后，华光学院、安溪茶业职业技术学校相继挂牌。如今，包括洛江区中小学生综合实践基地等在内，全市共有9大海丝文化游学基地，成为海内外学子们了解海丝文化、认识泉州、实现学校教育与校外教育相衔接的重要平台。
目前，泉州市“海丝文化”游学专题网也孕育而生，将进一步推动“海丝文化游学”立体化的传播。